Phòng Khoa học công nghệ - Thư viện

❖ Bài tham luận khoa học

Trang chủ Bài tham luận khoa học VIETNAMESE EFL TEACHER CHANGE THROUGH PROFESSIONAL DEVELOPMENT: A MIXED METHODS STUDY

#	Chi tiết
Tên bài tham luận	VIETNAMESE EFL TEACHER CHANGE THROUGH PROFESSIONAL DEVELOPMENT: A MIXED METHODS STUDY
Tên hội thảo	VietTESOL International Convention 2024: “English Language Education in the Age of Artificial Intelligence”
Cấp bài tham luận	Cấp Quốc tế
Thời gian	27-07-2024
Địa điểm	Đại học Kinh tế TPHCM
Tóm tắt	Teacher professional development is always a critical component in driving educational change. Effective professional development empowers teachers to embrace change, resulting in enhanced teaching effectiveness and improved educational quality. There has been a growing body of research dedicated to understanding professional development for teachers across different contexts worldwide and its consequential teacher change. Nevertheless, there is a notable scarcity of studies focusing on teacher change experienced by Vietnamese EFL tertiary teachers following their participation in professional development activities. The present study aims to address this research gap by examining teacher change among Vietnamese EFL teachers at three universities in the Mekong Delta. Using a mixed-methods research design, combining questionnaires and semi-structured interviews, the research will delve into the changes that the participants have experienced as a result of their participation in professional development, the mechanisms of the change process, and its influential factors. It is expected that the findings of study will yield profound insights into the practices of teacher professional development and teacher change among Vietnamese EFL teachers. Based on the research findings, stakeholders can evaluate the effectiveness of current teacher professional development initiatives and make informed decisions regarding future professional development for Vietnamese EFL teachers.
Tên kỉ yếu
Nơi in kỉ yếu
Đường link
Tác giả	Cao Hoàng Yến
Đơn vị	Đơn vị ngoài trường
Ghi chú

❖ Các bài tham luận liên quan

Tự chủ đại học về học thuật tại Việt Nam – thực trạng và một số giải pháp

Cấp bài tham luận: Cấp Nhà nước

Tên hội thảo: “Đổi mới quản trị đại học trên cơ sở tự chủ đại học gắn với đảm bảo chất lượng” (Đại học Hùng Vương)

Thời gian: 14-12-2024

Tác giả:

Đơn vị: Khoa Chính trị - Ngoại ngữ

xem Chi tiết

Thực trạng tổ chức đào tạo các môn cơ sở ngành và chuyên ngành của chương trình đào tạo Trung cấp Luật, Pháp luật về Quản lý hành chính công và Dịch vụ pháp lý và một số đề xuất kiến nghị

Cấp bài tham luận: Cấp Trường (cơ sở)

Tên hội thảo: Hội thảo góp ý sửa đổi, bổ sung Chương trình đào tạo Trung cấp Pháp luật, Cao đẳng Dịch vụ pháp lý và Pháp luật về Quản lý hành chính công

Thời gian: 25-05-2022

Tác giả: Trịnh Thị Muội

Đơn vị: Đơn vị ngoài trường

xem Chi tiết

Vai trò của mô hình “3 nhà” trong phát triển Khoa học công nghệ và đổi mới sáng tạo

Cấp bài tham luận: Cấp Bộ

Tên hội thảo: Hội thảo khoa học với chủ đề “Khơi thông nguồn lực thúc đẩy đổi mới sáng tạo - yếu tố quyết định lợi thế cạnh tranh của doanh nghiệp” – Bộ KH&CN

Thời gian: 28-08-2025

Tác giả: Phạm Huy Tư

Đơn vị: Phòng Khoa học Công nghệ - Thư viện - Hợp tác Quốc tế

xem Chi tiết

Motivating Non-English major college students’ speaking through task-based language teaching

Cấp bài tham luận: Cấp Trường (cơ sở)

Tên hội thảo: Seminar on Teaching and Learning English in the Mekong Delta

Thời gian: 10-12-2015

Tác giả: Phan Huỳnh Nhật Thanh

Đơn vị: Đơn vị ngoài trường

xem Chi tiết

Một số giải pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt chi bộ tại Đảng bộ cơ sở trường chính trị Đồng Tháp.